2023-12-10 学校岗位设置实施方案 岗位设置实施方案
方案怎样撰写是为了实现我们预设的目标。方案是招商引资中至关重要的一部分。本篇文章旨在为大家整理关于“学校岗位设置实施方案”的内容，如果您想再次阅读，可以先点击收藏按钮！
一、实施范围与对象
学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。（不含试用期教师）
二、岗位设置的指导思想和基本原则
（一）指导思想
以党的精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度 和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的.转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，
促进教育事业的发展。
（二）基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、岗位设置与结构比例
（一）岗位总量
学校现有编制x人，实有人员x人，设岗总数x个。
（二）岗位类别及比例
1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
（三）岗位等级及结构比例
1、管理岗位
管理岗位x人，分为x个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。
2、专业技术岗位
专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。
专业技术岗位分为x个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位，小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。
3、工勤技能岗位
本单位设置工勤技能岗位2个，岗位等级为四级。
四、岗位职责与任职条件
1、三类岗位基本条件
（1）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。
（2）具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
（3）岗位所需的专业、能力或技能条件。
（4）适应岗位要求的身体条件。
管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。
专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘及泉委办x号有关规定执行。
2、管理岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。
管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。
3、专业技术岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。
专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、对学校贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。
4、工勤技能岗位职责与任职条件。
为深化事业单位人事制度改革，建立健全用人制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化、制度化，按照有关文件精神结合国家、省、市情况，结合我校实际，制定本实施办法。程序。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人事用人制度，创新管理体制，转变用人机制，整合人力资源，集聚优秀人才，实现从身份管理到岗位管理、从固定用工到合同用工的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。
2、基本原则
坚持科学建岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精益高效的原则；管理原则；坚持稳步实施、稳步推进的方针。
3.位置设置
(1)xx.
（2）根据教职工人数和职称结构，实际共有岗位xx个，其中管理岗位0个。专业技术岗位有xx个，其中：1个7级（副高级）、xx级8级、xx级9级、xx级10级（8级、9级、10级为中级岗位）。十一级有x，十二级有x，十三级有一个（十一至十三级为初级职位）。有2个劳动技能岗位。
1、管理岗位名称、职等及数量
总数为??0，占单位岗位总数的0%。其中：三级0，四级0，五级0，六级0，七级0，八级0，九级0，十级0等级。
2、专业技术职务层次、数量及结构比例
（1）高级专业技术职务有x个，占专业技术职务的x%
a ，有x个高级职位，占专业技术职位的x%。其中：三级职位0个，四级职位0个。
b.副高级职位x个，占专业技术职位的x%。其中：五级职位0个，六级职位0个，七级职位1个。
（2）中间岗位有x个，占专业技术岗位的x%。其中：x个八级职位，19个九级职位，x个十级职位。
（3）主要岗位有x个，占专业技术岗位的x%。其中：11级职位x个、12级职位x个、13级职位1个（1人未评估）。
3.劳动技能岗位的层次、数量和结构比例
劳动技能岗位2个，占本单位岗位总数的x%。其中：一级技术工人0人，二级技术工人0人，三级技术工人0人，四级技术工人1人，五级技术工人1人，普通工人0人。
4、职责及聘用条件
（1）各级管理岗位职责及聘用条件
（ 2）专业 各级技术岗位的职责和聘用条件
（3）各级劳动技能岗位的职责和聘用条件
5.具体岗位描述（一份工作，一本书）（见附件2）
VI.竞争性用人办法
竞争性用人办法的制定应以xx有关规定为依据，其内容应包括以下五个方面：
（ 1）符合各级岗位要求的候选人情况（见招聘候选人名册）
（2）实施竞争就业的办法（考试、考核等办法） )
（三）实施竞争就业的方式和时间要求
1、公布经批准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件、等
2.员工申请就业。填写《事业单位岗位竞赛报名表》。
3、用人单位应根据岗位条件和竞争条件，对候选人的资格条件进行审核。
4、公示参评候选人的审核结果。
5. 开展就业竞争（通过考试、考核等方式组织候选人竞争就业），用人单位根据竞争或考核情况择优提出候选人名单结果。
6、单位负责人讨论确定聘用人员。
7、公布拟录用人员信息（名单、职位名称、等级）。
8、按审批权限报政府人事部门审批或备案。
9、用人单位的法定代表人或其负责人应当与用人单位签订劳动合同。
（6）签订劳动合同
（7）其他需要说明的问题 明确、合理安排、明确职责、具体标准。
7、组织领导
（1）剑阁县下司小学成立后置领导小组，成员如下：
xx
领导小组下设办公室，张志勇任办公室主任。
（二）领导班子职责：
1. 制定实施计划。 根据国家、省、市有关文件精神，制定单位岗位设置实施方案，召开单位职工大会或职工代表大会审议通过。
2.资格审查。 应聘者提交材料的资格与岗位条件进行核对，确定参加竞赛和评分的候选人名单。
3、组织开展人事竞赛工作，确定本单位拟聘用人员名单。
4.协调处理问题。 协调处理工作实施工作中出现的各种情况和问题，对本单位实施后工作中存在的争议进行仲裁。
5. 其他相关工作
为进一步深化教育和人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔任用制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本。实施计划。
一、指导思想
通过全面推行教师竞聘任用制度，深化学校人事制度改革，优化师资队伍，贯彻落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成动态竞争激励机制，为高质量教育发展奠定坚实基础。
2、组织领导
学校专门成立了学校教师竞赛领导小组和工作小组。组长：xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程督导、结果验证、遴选教师代表参加工作组工作。
3.岗位设置
学校共有x个岗位：①中心学校有x个岗位：x名系，x名财务和会计，和打印1个，1个校医，x个电脑，1个运动，2个英语，x个物流，x个教学岗位； ②幼儿园4所（大班2班，小班2班）； ③ 5 所村校（雷团，柳园、索里、城平、石门、XX 各 1 所）。
4. 参赛选手
学校全体教职员工（每位教职员工均可选择应聘以上三个职位（分为要求第一岗位、第二岗位要求、第三岗位要求）。
5.比赛顺序
第一轮后勤人员招聘→第一轮乡村学校校长职位
→ 专职教师职位 → 中心学校幼儿园班主任职位
→ 中心学校幼儿园副校长职位 →第二轮后勤人员岗位招聘
→第二轮村校校长招聘流程
竞赛程序
(1)召开全体大会教师对竞赛工作进行总动员，组织xx选派教师代表参加教师竞赛工作。
（二）竞争就业领导小组t 公布固定职位和竞争职位。固定职位是由教育局指定或报教育局备案的职位，不属于竞争性录用范围。有竞争力的岗位是本次全体教职工录用的岗位：
1、固定岗位如下：
已录用的职位如下
（3）教职员工根据自身情况向学校提交工作申请表；
（4 ) 竞赛领导小组对参加竞赛的教师资格进行审核，并根据教师的岗位申请表确定人选。
(5)全体教职工和学校行政领导对参加竞赛的教师进行民主评议。 （6）竞争性就业领导小组按照《竞争性就业定量评分规则》对竞争性就业的教师进行评分
（七）竞赛用人领导班子应综合考虑《竞赛班教师量化规则》打分的分数；结合学校实际需要，确定六至一年级、幼儿园、村校班主任。
（8）班主任名额不足的，竞争就业领导小组
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（9）学校初步确定班主任人选后，将进行第二轮竞聘。学科教师和班主任的双向选择。学科教师在求职时应明确表明愿意与哪位班主任合作。竞聘过程中出现的问题，由竞聘工作领导小组和相关??人员协商进行微调。
(10)最终竞聘工作领导小组按照全体教职工的顺序进行和学校行政领导（按职位设置顺序））根据候选人的评估分数和自己的意愿确定工作人员的职位。
根据xx，结合xx小学的具体工作要求，制定本岗位实施方案。
1. 指导思想
根据科学的岗位设置，运营管理规范，职位可上可下，薪酬可高或低，建立适合的改革方向 具有单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现从身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的工作用心，促进事业发展教育。
二、设置岗位原则
坚持精简效率、设置岗位、按需设置岗位、按岗录用的原则，并通过邮寄方式获得报酬；坚持人岗相适、权责明确、对口互补、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争优势、依法办事的原则。
3.岗位设置状况及适用范围
（1）管理岗位设置
1.总数为x ，占岗位总数的x%为管理级岗位9个；不设内部组织领导职务。
2、适用范围：校级干部。
（二）专业技术岗位设置
1、中级岗位x个，占专业技术岗位的x%。其中：x个八级职位，占中级职位的x%；九级职位10个，占中级职位的x%，十级职位x个，占中级职位的x%。
2.有x个主要职位。其中，有x 11 级职位，占主要职位的x 百分比，以及x 12 级职位，占主要职位的x%。
3、适用范围：在职专业技术人员（包括经县教育局批准借调到其他学校的正规专业技术人员），具备基本各级专业技术职务条件和竞争条件。
(3) 技术岗位
0普通工人
4.岗位基本情况
1.拥护党的路线方针政策，遵守宪法和法律，恪守教师职业道德，遵守学校制度。
2、具有教师职业资格，具有小学专业技术职务资格；具备岗位所需的专业技术水平和技能。
3.身体条件和家庭条件都可以当小学教师。一学期病假累计不超过14天或20课时（含），事假累计不超过7天或15课时（含）。
4、就任现职以来，认真履行职责，完成了继续教育的各项学习任务，经考核达到及格（含及格）等级。
5、担任现职以来的年度考核达到“合格”以上（含合格）的成绩。
6、教学过程中未发生责任安全事故。
7.热爱学校，有大局观，服从安排，专心承担临时工作任务。
5、岗位聘用办法
（1）管理岗位：按照“双肩”政策，由校长直接担任。
（二）已录用现职的专业技术人员，经考核合格，符合岗位基本条件的，直接录用为现有专业技术职务；考核录用为相应的专业技术岗位等级。
(3)签订劳动合同。
六。组织领导
成立，以中心主任为组长，副校长为副组长，石东区校长、中层干部、教师代表是学校聘任工作组成员，组织考核聘任工作总体工作。领导小组成员如下：
办公室设在xx小学，xx为办公室主任，负责岗位设置和材料整理。
七、实施步骤
1、编制岗位说明书阶段：从xx天到xx天，编制管理岗位，专业技术水平从12 到 12 8 级职位描述。
2、岗位设置实施方案编制阶段：xx年至xx年，该阶段包括方案的集中起草、校委会初步讨论、征求教职工意见和建议，并召开了专门的教师会议，校委会经过讨论，研究确定。
3、申请审查阶段：xx年至xx年，报县教育局审查，县人事劳动局审批。
4、公示阶段：x月x日至x日的x个工作日。
5、录用后阶段：从xx年到xx年，20xx年，教师申请录用，组织资格审查，实施转岗录用，确定拟录用人选名单。
6、申请审批阶段：从xx年到xx年，20xx年完善相关材料，报县教育局审核，县人事劳动局审批。
7、聘用合同签订及核实阶段：xx年至xx日，学校与招聘单位签订聘用合同，并按规定进行合同核实。
8、石东镇各区小学按此规划执行，标准不得降低。
以上实施步骤根据县城统一部署进行调整。
附件：
1. x 小学职位描述；
2.x学习中小学专业技术岗位竞赛考核办法
3.x小学专业技术岗位竞赛报名表
4、x-school教师师德师风评价表（汇总）
5、校长“自主创业”评价表
为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基矗
二、组织领导
学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置
学校共设45名岗位：
①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；
②幼儿园4名（大班小班各2个）；
③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。
四、竞聘对象
学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。
五、竞聘顺序：
第一轮后勤人员竞聘 → 第一轮村校班主任竞聘
→ 专职教师竞聘 → 中心校幼儿园班主任竞聘
→中心校幼儿园副班主任竞聘→第二轮后勤人员竞聘
→第二轮村校班主任竞聘
竞聘程序
（一） 召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。
（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竞聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竞聘范围之内。竞聘岗位是本次全体教职工竞聘的岗位：
1、固定岗位如下：
竞聘岗位如下
（三） 教职工根据自己的情况向学校递交岗位竞聘申请表；
（四）竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竞聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。
（五）全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置顺序）对每个岗位竞聘人员进行民主测评。
（六）竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竞聘的老师打分。
（七）竞聘上岗领导小组依据>打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。
（八） 如有班主任岗位没有聘满，则由竞聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竞聘。
（九）学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。学科教师竞聘时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进行磋商，作出微调。
（十）最后竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置顺序）对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。
根据xx，结合xx小学具体工作要求，制订本岗位设置实施方案。
一、指导思想
按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作用心性，促进教育事业的发展。
二、设岗原则
坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、岗位设置状况与适用范围
（一）管理岗位设置
1、总数x个，占岗位设置总量的x%，为管理九级岗位；不设内设机构领导岗位。
2、适用范围：学校校级干部。
（二）专业技术岗位设置
1、中级岗位x个，占专业技术岗位比x%。其中：八级岗位x个，占中级岗位比x%；九级岗位10个，占中级岗位比例x%，十级岗x个，占中级岗位比例x%。
2、初级岗位x个。其中：十一级岗位x个，占初级岗位比例x，十二级岗x个，占初级岗位比x%。
3、适用范围：在编在岗（含经县教育局同意借调在其他学校的正式在编专业技术人员）的具备各级专业技术岗位基本条件和竞聘条件的专业技术人员。
（三）工勤技能岗位
普通工0人
四、岗位基本条件
1、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止贴合教师职业道德，遵守学校制度。
2、具有教师职业资格，具备小学专业技术职务任职资格；具备岗位所需的专业技术水平、技能。
3、身体和家庭状况能胜任小学教师工作，一学期内病假总计不超过14日或20课时（含），事假总计不超过7日或15课时（含）。
4、任现职以来，认真履行各项工作职责，完成继续教育的各项学习任务，经考核到达合格以上等次（含合格）。
5、任现职以来年度考核均到达“合格”以上等次（含合格）。
6、任教课时没有发生职责性安全事故。
7、热爱学校，具有大局观念，服从安排，用心承担临时性工作任务。
五、岗位聘用办法
（一）、管理岗位：直接由校长按照“双肩挑”的政策兼任。
（二）、对已经聘任担任现职的专业技术人员，经考核贴合岗位基本条件，直接聘用为现有的专业技术岗位，考核聘用为相应的专业技术岗位等级。
（三）签订聘用合同。
六、组织领导
建立以中心校长为组长，副校长为副组长，施洞各片区校长、中层干部、教师代表为成员的学校聘任工作小组，组织考核聘任的全面工作。领导小组人员如下：
办公室设在xx小学，xx为办公室主任，负责岗位设置工作办公及材料归类整理。
七、实施步骤
1、编制岗位说明书阶段：x月x日至x日，编制管理岗位、专业技术十二级至八级的岗位说明书。
2、编制岗位设置实施方案阶段：x月x日至x月x日，本阶段包括方案的集中草拟，校委会初步讨论，征求教职工意见推荐，召开教师大会专题讨论，校委会研究确定。
3、报审阶段：x月x日至x日，报县教育局审查和县人事劳动局核准。
4、公示阶段：x月x日至x日公x个工作日。
5、岗位聘用阶段：20xx年x月x日至x日，教师申请应聘，组织审查资格条件，实施岗位聘用，确定拟聘人员名单。
6、申请核准阶段：20xx年x月x日至x日，完善相关材料，报县教育局审查和县人事劳动局核准。
7、聘用合同签订及鉴证阶段：xx月x日至x日，学校与聘用人员签订聘用合同，并按规定进行合同鉴证。
8、施洞镇各片区小学均按此方案进行，不得降低标准。
以上实施步骤根据全县统一部署的调整进行相应的调整。
附件：
1、x小学岗位说明书；
2、x学初级、中级专业技术岗位竞争上岗考核办法
3、x小学专业技术岗位竞争上岗申请表
4、x学教师师德师风评价表（汇总）
5、校长“自主用人”考核表
根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[xx]2号）精神和《教育部关于做好20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函〔20xx〕1号）要求，结合省情和我省xx年、xx年年“特岗计划”实施情况，制定本方案。
一、目标和范围
实施农村义务教育阶段学校特设教师岗位计划（以下简称“特岗计划”），旨在通过公开招聘高校毕业生到我省“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
从xx年起，用5年的时间实施“计划”。特设岗位教师聘期3年。
20xx年，我省拟将特岗计划的实施范围扩大到42个以“两基”攻坚县为主的国扶县和省扶县(包括两个移民基地)，具体为：皋兰县、镇原县、宁县、合水县、华池县、环县、庆城县、清水县、武山县、秦安县、麦积区、武都区、宕昌县、康县、文县、西和县、礼县、会宁县、靖远县、景泰县、玉门市、瓜州县、夏河县、碌曲县、迭部县、玛曲县、舟曲县、临潭县、卓尼县、合作市、积石山县、东乡县、永靖县、康乐县、广河县、和政县、临夏县、临洮县、岷县、陇西县、通渭县。
20xx年全省计划招收农村特岗教师xx名。
二、基本原则
（一）招聘工作由省教育、人事、财政、编办等部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。
（二）在机构编制部门核定的编制总额内招聘特设岗位教师。
（三）特设岗位教师的安排按照学科结构，科学搭配，岗位的设置相对集中，原则上1所学校安排3人以上。
（四）特设岗位教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。少数民族自治县和少小民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。各县（市、区）应选择确定2所办学条件较好的县城以上学校，对新录用的教师先安排进“计划”，去县以下农村学校任教，3年服务期满后回原聘用的县城以上学校执教。
（五）特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。
三、对象和条件
（一）以高等师范院校和其他公办全日制普通高校应届本科毕业生为主，并招少量省内师范类专业应届专科毕业生（高职院校除外）。
（二）取得教师资格，具有半年以上教育教学实践经验，年龄在26岁以下（1982年6月30日以后出生）的公办全日制普通高校往届本科毕业生。
（三）参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校本科毕业生同等条件下优先。
（四）报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
（五）招聘对象应具备以下基本条件：
1.思想政治素质好，遵纪守法，品行端正；
2.身体健康；
3.志愿到农村乡镇学校任教，服从组织安排。
四、招聘程序
（一）公布需求。
（二）自愿报名。
（三）资格审查。
（四）考试考核。
（五）集中培训。
（六）签订合同。
（七）上岗任教。
五、特设岗位计划工作时间安排
（一）3月份进行宣传动员。
（二）从3月底到4月上旬开始组织报名。
（三）4月下旬进行资格审核，选拔进入专科笔试和本科面试的人员。
（四）4月底至5月中旬组织笔试和面试。
（五）6月上旬公布考试通过人员名单，入选人员到所报县区进行试讲面试和体检，最后报省教育厅进行汇总统计。
（六）7月初向教育部上报录取人员名单，县（市、区）对录取人员进行岗位分配，办理毕业生报到证换取手续。
（七）8月上旬特岗计划毕业生分配结束，8月中旬至8月底，录取人员由各县（市、区）组织集中培训。
（八）9月初，录取人员到岗工作。
专科生报名时间为3月31日—4月11日,本科生报名时间为3月31日—4月16日。报名者填写《甘肃省20xx年教师特设岗位报名表》(一式二份),省内高校毕业生将《报名表》交本校毕业生就业管理部门,由学校按要求统一报送省教育厅师范处;省外高校毕业生和符合条件的往届本科毕业生在网上报名后,将《报名表》传真到甘肃省教育厅师范处(号码：0931-8820648;88xx6),面试报到时将《报名表》交招聘县（市、区）考核小组。
本科生选拔以面试方式进行。面试由省上统一组织,招聘县（区）组成考核小组进行。面试时间:5月24日、25日,面试地点:兰州,具体事宜网上另行通知。
专科生选拔由笔试和面试两部分组成。笔试由省上统一组织综合考试。考试主要内容为:教育学、教育心理学、英语,满分150分,每个学科50分。英语专业毕业生英语成绩另作要求。考试时间:4月19日上午8:30—11:00,考试地点原则上在所在学校。面试由省上统一组织,招聘县（市、区）组成考核小组进行，具体事宜网上另行通知。
有关高校要确定专门机构和人员，认真做好宣传发动和组织报名等工作。
六、保障政策
（一）特设岗位教师享受《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》（中办发[xx]18号）、人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[xx]16号）和《财政部、教育部关于印发〈高等学校毕业生国家助学贷款代偿资助暂行办法〉的通知》（财教〔xx〕133号）中规定的各项优惠政策。今后，城镇、农村学校教师岗位空缺需补充人员时，必须优先聘用特设岗位教师。
（二）“计划”的实施与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。
（三）特设岗位教师在聘期内，由县（市、区）教育行政部门对其进行跟踪评估，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时向省、市教育行政部门报告，不再列入本项目管理,自主择业。
（四）服务期满后自愿留在本地学校继续任教且经考核合格的特岗教师，县（市、区）必须负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇，不得以任何理由拒绝安排。
（五）服务期满后，不留基层学校工作的特岗教师，由其自主择业。本人找到工作、其档案户口关系已经转到县（市、区）的，办理改派手续；其户口档案关系没有转到县（市、区）的，办理派遣手续。
七、资金安排
“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.896万元的标准，与地方财政据实结算。特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各县（市、区）根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定，报省级有关部门备查。凡特设岗位教师工资性年收入高于1.896万元的,高出部分由县(市、区)政府承担。
八、其他事宜
特设岗位教师户口和档案关系原则上统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门。
各县（市、区）和学校，要为特设岗位教师提供相应的'周转住房和必要的生活条件。
各县（市、区）制定实施细则。
本方案由省教育厅、省财政厅负责解释。
学校岗位设置实施方案
一、背景与意义
近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。
二、实施目标
1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。
2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。
3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。
4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。
5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。
三、实施步骤
1.市场调研
相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。
2.人岗匹配
依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。
3.完善岗位职责分工
根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。
4.完善教职工招聘、评定和晋升制度
为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。学校要注重教职工的能力培养，向其提供工作机会和成长环境，重视员工的创造性和行动力，在推广岗位晋升的基础上，逐步建立一套合理的考评体系，促进人员的全面发展。
5.岗位调整和优化
学校行政人员和专业技术人员，在岗位健康合理的前提下，必须不断优化和调整人员在学校内部的分配与配置。学校要注重人才培养和发展，加强人才引进和培育力度，推动教职工人才的多元化。在学校的人员管理中，要实现岗位与人员之间的动态调整和优化，确保学校内部的人员分配与岗位配置保持活力和稳定性。
四、预期效果
1.规范了学校内部的人员管理制度，提升了管理效率和服务水平。
2.提高了教职工的工作积极性和创造性，加强了校内外交流和协作。
3.优化了学校内部的人员分配和岗位配置，提高了教育资源的管理和配置效率。
4.加强了人员晋升和岗位晋升的科学化和规范化，推动教育管理各项工作的顺利开展。
总之，本方案对于学校内部的工作管理与人员发展具有重要的意义和实践意义，实现人员优化与岗位协作，为学校高质量发展提供了坚实的保障与有效的手段。