行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。生活中处处都是哲理，缺少的是发现哲理的眼睛。我们可以将自己喜欢的哲理句子摘抄在本子上。哲理语录能警示和提醒人们少犯一点错误。有哪些值得推荐的蕴含哲理的好句子？下面，小编为大家整理的“古今的教育格言”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
世上无难事，只要肯登攀。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
为人民服务。
捧着一颗心，不带半根草去。
发明千千万，起点是一问。
教师并非教书，而是教育学生。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
孔子曰：有教无类。
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
生活的理想，就是为了理想的生活。
一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
星星之火，可以燎原。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
要做人民的先生，先做人民的学生。
为中华之崛起而读书。
己所不欲，勿施于人。
在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
行是知之始，知是行之成。
我们深信教育是国家万年根本大计。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
孔子曰：习相近也，性相远也。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
孔子曰：三人行必有我师焉。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
有健康的身体，才有健康的精神。
凡为教者必期于达到不须教。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
学而不思则罔，思而不学则殆。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
文明其精神，野蛮其体魄。
学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
言必信，行必果。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
学而时习之，不亦说乎。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
教育人就是要形成人的性格。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育是立国之本。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
学而不厌，诲人不倦。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
读书忌死读，死读钻牛角。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
人之患在好为人师。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
教育植根于爱。
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
凡为教，目的在于达到不需要教。
良好的个性胜于卓越的才智。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
教育为公以达天下为公。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
敏而好学，不耻下问。
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教育是立国之本。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
教育人就是要形成人的性格。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
我们深信教育是国家万年根本大计。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
学而不厌，诲人不倦。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
生活的理想，就是为了理想的生活。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
凡为教者必期于达到不须教。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
为人民服务。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
人之患在好为人师。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
星星之火，可以燎原。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
要做人民的先生，先做人民的学生。
凡为教，目的在于达到不需要教。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
文明其精神，野蛮其体魄。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
行是知之始，知是行之成。
捧着一颗心，不带半根草去。
有健康的身体，才有健康的精神。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
教育为公以达天下为公。
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
教师并非教书，而是教育学生。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
教育植根于爱。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
良好的个性胜于卓越的才智。
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
孔子曰：三人行必有我师焉。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
学而不思则罔，思而不学则殆。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
读书忌死读，死读钻牛角。
孔子曰：习相近也，性相远也。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
敏而好学，不耻下问。
己所不欲，勿施于人。
孔子曰：有教无类。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
为中华之崛起而读书。
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
世上无难事，只要肯登攀。
学而时习之，不亦说乎。
言必信，行必果。
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
发明千千万，起点是一问。
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
教育植根于爱。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
教育人就是要形成人的性格。
优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己的儿女。
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
含泪播种的人一定能含笑收获。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
教育是国家的主要防御力量。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
教育能开拓人的智力。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
喜欢孩子，但不溺爱。
凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
只有受过教育的人才是自由的。
我们深信教育是国家万年根本大计。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
天赋的力量大于教育的力量。
赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
教育为公以达天下为公。
君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
使教育过程成为一种艺术的事业。
换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
事实上教育便是一种早期的习惯。
在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
良好的个性胜于卓越的才智。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
学校是个应用心理学的实验室。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
青年人的教育是国家的基石。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
体罚是一种单纯的棍棒粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
千里之行，始于足下。
登高必自卑，行远必自迩。
读书也像开矿一样。
育才造士，为国之本。
师严道尊，教乃可施。
道德中最大的秘密是爱。
一个今天胜过两个明天。
志不强者智不达。
教育能开拓人的智力。
科学本身就有诗意。
知识就是力量。
科学是系统化了的知识。
民智者，富强之源也。
学而时习之，不亦说乎。
天生我才必有用。
把一切知识教给一切人。
书籍是人类进步的阶梯。
发明千千万，起点是一问。
医以济世，术贵乎精。
播种希望，收获明天。
学而不厌，诲人不倦。
书是人类进步的阶梯。
非读书，不明理。
思维由惊奇和问题开始。
桃李不言，下自成蹊。
私心胜者，可以灭公。
关爱童心、欣赏童趣。
有志者事竟成也。
激浊而扬清，废贪而立廉。
做幸福教师，育满园桃李。
孔子曰：因材施教。
勤能补拙，俭以养廉。
守信用胜过有名气。
欲穷千里目，更上一层楼。
数子十过，不如奖子一长。
鼓励，是教育的法宝。
教育无他，爱与榜样而已。
读书忌死读，死读钻牛角。
温故而知新，可以为师矣。
教育为公以达天下为公。
教育是立国之本。
人之患在好为人师。
失败乃成功之母。
星星之火，可以燎原。
父善教子，教于孩裼。
凡人之性成于习。
抓科技必须同时抓教育。
瓜田不纳履，李下不整冠。
临官莫如平，临财莫如廉。
爱生如子，奉献一生。
读万卷书，行万里路。
世上无难事，只要肯登攀。
人无远虑，必有近忧。
人的差异在于业余时间。
行是知之始，知是行之成。
人无忠信，不可立于世。
物竞天择，适者生存。
教着，感受着；走着，快乐着。
习于智长，优与心成。
以德感人，为人师表。
言必信，行必果。
己所不欲，勿施于人。
一言既出，驷马难追。
不要说谎，不要害怕真理。
尚自然，展个性。
读书何所求，将以通事理。
金无足赤，人无完人。
敏而好学，不耻下问。
教育难，难就在回到常识。
尽信书，则不如无书。
将一切美好传递给孩子。
清正在德，廉洁在志。
万事莫贵于义。
德成而上，艺成而下。
做官先做人，万事民为先。
以财为草，以身为宝。
义人在上，天下必治。
贤能兴家，廉可避祸。
明德勤自省，明智多读书。
冰冻三尺，非一日之寒。
教育植根于爱。
孔子曰：有教无类。
宽容别人等于祝福自己。
教书育人，功德无量。
问题是数学的心脏。
志当存高远。
为中华之崛起而读书。
身教重于言传。
全心全意为学生服务。
每天进步一点点。
为人民服务。
吾生也有涯，而知也无涯。
教育即生活，生活即教育。
官吏，则不过为国民公仆。
读书贵神解，无事守章句。
不愤不启，不启不发。
孔子曰：不学礼，无以立。
兵民是胜利之本。
德惟善政，政在养民。
文明其精神，野蛮其体魄。
宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
生活的理想，就是为了理想的生活。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
身安不如心安，屋宽不如心宽。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
志当存高远。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
睁着双眼，不等于正视现实。
冰冻三尺，非一日之寒。
志不强者智不达。
来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
合理安排时间，就等于节约时间。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
先相信你自己，然后别人才会相信你。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
己所不欲，勿施于人。
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