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雅思英语阅读
1、Keep conscience clear,then never fear.
问心无愧，永无畏惧。
2、A true great man will neither trample on a worm,nor sneak to an emperpor.
真正的伟人既不大肆践踏小人物，也不会在皇帝面前奴顔卑膝。
3、 want of capacity.
狡诈出自于能力的缺乏。
19、Who judges best of a man,his enemies or himself.
谁能最恰当地评价一个人，他的敌人还是他自己？
20、TAll mankind are beholden to him that is kind to the good.
行善者，人人铭记之。
21、A quite conscience sleeps in thunder,but rest and guilt live far adunder.
平静的良心能在雷声中入睡，而安宁和负罪则无法毗邻。
22、Clean your finger,before you point at my spots.
先洗浄你的手指，再指出我的污迹。
23、Virtue and happiness are mother and daugher.
美德和幸福犹如母女。
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1、我喜欢体育运动，特别是打羽毛球。
I like sports, especially badminton.
2、如果你能多做善事，你会比王子还要幸福。
If you can do more good, you ething you shouldn't do, you puter games.
8、蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。
Candles light others, but destroy themselves.
9、若做了不应做之事，则必然会听见不愿听之语。
If you do something you shouldn't do, you eputers.
20、蒙骗得了一人，但蒙骗不了所有的人。
You can fool one person, but you can't fool everyone.
21、我深知自己的缺点，总是尽力克服它。
I kno along ed.
32、先洗浄你的手指，再指出我的污迹。
First wash your fingers, then point out my stains.
33、人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实。
people seem to ignore the fact that education should not end with graduation.
34、善待他人，即是最善待自己。
To be kind to others is to be kind to oneself.
35、我随时准备帮助那些需要帮助的人。
I am always ready to help those in need.
36、我是一个喜欢与人交友的外向女孩。
I am an outgoing girl who likes to make friends with others.
37、当心，当心！行骗而无所畏惧者，也将无所顾虑。
Be careful, be careful! He who cheats without fear will have no fear.
1、no diseases linked to smoking.依照最近的一项调查，每年有4,000,000人死于与吸烟相关的疾病。
4、although this vieputer.人们把会使用计算机与人生成功相提并论。
12、people seem to fail to take into account the fact that education does not end ees to education ,the majority of people believe that education is a lifetime study.说到教育。大部分人认为其是一个终生的学习。
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①尘埃就是漂浮在空气中的尘土。这小小的幽灵栖身在大气中，凭借着空气的浮力，悄然飘来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入……
②尘埃的产生，主要来源于人类的活动、地壳的自然风化和宇宙间各种天体的运动等等。
③目前，全球的降尘量每年已在千万吨以上。在中国，仅北京、上海、天津等地，每月每平方公里的.降尘量就在100吨以上。
④尘埃污染了空气，也给人类带来了麻烦，许多细菌、病毒和虫卵，就是靠着它到处旅游，到处传播疾病。工业粉尘还能使人患上各种难治的疾病。医院的手术室里，需要无菌操作。尘埃的存在，往往会带来意外。面粉厂里许多的粉尘，又有引起爆炸的可能……
⑤尘埃让人讨厌，但是，没有尘埃好不好呢?没有尘埃也不好。
⑥——没有尘埃，地球表面将会热得不得了。温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上其他生物。也都会被¨烤干”。有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。因为尘埃和水气的结合可以变成云滴。成片的云滴就组成了厚厚的云层。云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。同时，尘埃还可以吸收一部分辐射热，这样就使地面气温不至于过高，也不至于急剧下降。
⑦——没有尘埃，天上的云也很难形成。因为云是悬浮在空中的水滴和水晶组成。没有尘埃，水汽就无法凝结。尘埃是吸湿性微粒，可作凝结核，使周围的水汽在它上面凝结，与云雨的形成直接相关。
⑧实验证明：在没有凝结核(尘埃)的情况下，空气中的水汽要凝结是很困难的。即使空气达到了饱和状态(相对湿度达300%--400%)，也还是难以凝结。但只要加上一些吸湿性的微粒(如烟灰、灰土等)，水汽便会立即凝结。这些微粒能将水汽吸附在自己的表面上，形成水滴的胚胎.故被称为“凝结核”。微粒的半径一般在107微米。微粒愈大，对水汽分子的吸附作用愈强。水汽分子愈容易在它的表面上聚集。没有尘埃不但成不了云层，下不了雨，而且也产生不了雷电。这样，自然界的一切就将走向今天的反面。
⑨——没有尘埃，宇宙中的许多有害射线都将会毫无阻挡地进入地球表面，并对人类产生致命的威胁……
⑩尘埃，令人讨厌，但又离不开它。因此空气中不能没有尘埃。
12.第④段中“尘埃的存在，往往会带来意外”中的“意外”指的是什么?(2分)
13.如果空气中没有了尘埃，地球将会怎样?请根据文章内容分条回答。(3分)
15.人类在生存和发展的过程甲，有时也离不开尘埃。请你根据文章内容，通过想象，写出人类可能利用尘埃为自身服务的一种方法，并用简明的语言有条理地表述出来。(4分)
[参考答案]
11.列数字、举例子。
12.手术意外。
13.①地球表面将会变得酷热难耐②天上将不会形成云雨;③宇宙中的有害射线就会直接进入地球表面，对人类构成致命威胁。(意思对即可)
14.不能，因为“主要”的意思是表示有关事物中最重要的，说明尘埃产生的最主要原因是人类的活动、地壳的自然风化和宇宙间各种天体的运动等，但它的产生还有其他的原因，去掉就太绝对化了，与事实不符。
15.不设统一答案。示例一：可以利用尘埃微粒进行人工降雨，从而解决气候变暖所带来的旱灾。示例二：可以利用尘埃吸收一部分辐射热，以此控制气温升高或降低给人类带来的不适。(只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可)
18.(3分)我因将老师“活泼欠用功”的评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。
19.(6分。每小点2分，写出其中三点即可)(1)在路上看评语时，只掀开一角看;(2)因我高兴又害羞，把成绩单压着，不让同伴们看;(3)评语有墨水未干就被弄脏的痕迹;(4)爸爸看到评语时，欲言又止。
(1)(2分)文中老师的评语“活泼”的意思是心不在焉、生活散漫、好动多言。(1分)有贬义在内。(1分)
(2)(4分)庆幸(1分)。“庆幸”写出了我对因看错了评语，而意外地得到好的结局而感到非常喜悦和幸运的心情。和前面的“幸运”相呼应。(1分)用“正面情绪”这个词则无法体现这种幸运和喜悦的心情。与语境不合。(1分)作者在26段情绪是由负面“尴尬和难过”转变来，与“尴尬和难过”对应应是喜悦的心情。如果用“兴奋”一词明显与第26段的语境不合。(1分)
21.(4分)作者把我看到评语后的心理写得如此丰富细腻，写出了我疑惑和猜测，更写出了我因得到老师正面评价高兴的心情;(2分)如此丰富细腻的心理活动为下文我的转变做了充分铺垫。(2分)
22.(4分)不赞同(1分)，写了我当老师后对学生善意的和鼓励正是小学三年级事件对我的影响，适时的肯定能让一个有待改进的孩子得到改进，适时的鼓励能改变一个孩子，(1分)既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。(2分)(从内容和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因)
赞同。(1分)故事到第25段，内容已经很完整，(1分)作者想告诉读者的人生经验，也已经在第27段点出。(1分)内容和主题已经很明确，没必要再写下去。(1分)
①那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?”阿益问。
“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。
反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马?”我说。
⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。
“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?”他们问。
“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说，“不用功。” ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。
聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。
我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦??老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑? ⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛??
一学期过去了。
也多了些期待。
我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。
我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。
跟我小学三年级的成绩单一起。
1.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。
(1)小学三年级时，;
(2)十多年后，。
2.第⑧段画线句运用了什么句式? 句式：
3.第?段画线句富有语言表现力。
A. 写字端正清楚很重要。
B. 误会往往能助人进步。
C. 经历是一笔人生财富。
D. 鼓励欣赏会给人力量。
1.(1)由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。
一学期后，我才得知是误读。
(2)我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。
3.【提示】本题间接考查了描写方法，能答出“画线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”即可。
5.【提示】本题考查“标题的好处或作用”，同时两个题目加以比较即可。
从结构上看：“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对我的作用”和“十年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖前一部分。
“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。
从内容角度看：“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。
而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生
中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。
小学生阅读能力的评价主要不是为了甄别和选拔。
主要目的是为了促进学生阅读能力的发展，促进学生语文素养的不断提高;促进教师不断改进阅读教学。
因此，评价的标准、评价的内容、评价的方式方法、评价结果的显示等，都应有利于促进学生的发展。
评价阅读能力的过程应该是促进学生语文素养特别是阅读能力提高的过程。
学生不应是被动的被评价者，应是评价的主动参与者，是主体。
没有学生的积极参与，就不会真正发挥学生在评价中的主体作用，就不利于促进学生的发展。
因此要引导学生积极参与到评价中来，通过学生自我评价、相互评价，主动反思、总结自己的经验教训，不断提高自己的阅读能力。
阅读能力是一种综合能力，包括认读能力、理解能力、评价鉴赏能力等，而理解能力是阅读能力的核心。
阅读量、阅读速度、阅读兴趣、习惯等也是阅读能力的有机组成部分。
因此，评价阅读能力要注意评价内容的综合性。
评价的内容不应过于单一，但也不必面面俱到。
我们认为，小学生阅读能力的评价要以理解能力的评价为主，兼顾认读能力、初步的评价鉴赏能力、阅读速度、阅读兴趣、习惯等方面的评价。
每次评价考查的内容要尽可能体现综合性(如，可包括重点词语和句子的理解、对主要内容的把握，对思想感情的体会、对表达方法的了解等)。
如果考查的内容单一，就不能真正考查出学生的阅读能力;如果面面俱到，势必会造成题量过多、次数过于频繁，增加师生的负担。
依据阅读能力评价的标准和内容，精心设计好考查题目，对阅读能力的评价至关重要。
其次应注意评价方式的综合性。
不能只关注终结性评价而忽视形成性评价，只重视期末考试而忽视单元测试和学习过程中的表现，更不能靠一张试卷评价学生的阅读能力。
1、论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
2、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
3、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
4、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
5、研究-------为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
6、该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。
7、该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。
8、该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的视觉感染力。整体效果统一自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。
9、该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。
10、该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。
11、该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。
12、该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。
13、该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。
14、该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。
15、该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。
尘埃就是漂浮在空气中的尘土。这小小的幽灵栖身在大气中，凭借着空气的浮力，悄然飘来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入……
尘埃的产生，主要来源于人类的活动、地壳的自然风化和宇宙间各种天体的运动等等。
目前，全球的降尘量每年已在千万吨以上。在中国，仅北京、上海、天津等地，每月每平方公里的降尘量就在100吨以上。
尘埃污染了空气，也给人类带来了麻烦，许多细菌、病毒和虫卵，就是靠着它到处旅游，到处传播疾病。工业粉尘还能使人患上各种难治的疾病。医院的手术室里，需要无菌操作。尘埃的存在，往往会带来意外。面粉厂里许多的粉尘，又有引起爆炸的可能……
尘埃让人讨厌，但是，没有尘埃好不好呢？没有尘埃也不好。
--没有尘埃，地球表面将会热得不得了。温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上其他生物，也都会被“烤干”。有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。因为尘埃和水气的结合可以变成云滴。成片的云滴就组成了厚厚的云层。云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。同时，尘埃还可以吸收一部分辐射热，这样就使地面升温不至于过高，也不至于急剧下降。
--没有尘埃，天上的云也很难形成。因为云是悬浮在空中的水滴和水晶组成。没有尘埃，水汽就无法凝结。尘埃是吸湿性微粒，可作凝结核，使周围的水汽在它上面凝结，与云雨的形成直接相关。
实验证明：在没有凝结核（尘埃）的情况下，空气中的水汽要凝结是很困难的。即使空气达到了饱和状态（相对湿度达300%～400%），也还是难以凝结。但只要加上一些吸湿性的微粒（如烟灰、灰土等），水汽便会立即凝结。这些微粒能将水汽吸附在自己的表面上，形成水滴的胚胎，故被称为“凝结核”。微粒的半径一般在107微米。微粒愈大，对水汽分子的吸附作用愈强，水汽分子愈容易在它的表面上聚集。没有尘埃不但成不了云层，下不了雨，而且也产生不了雷电。这样，自然界的一切就将走向今天的反面。
——没有尘埃，宇宙中的许多有害射线都将会毫无阻挡地进入地球表面，并对人类产生致命的威胁……
尘埃，令人讨厌，但又离不开它。因此空气中不能没有尘埃。
9、如果空气中没有尘埃，地球将会变成什么样子？请根据课文内容回答。(不超过60字)（2分）
①有的工业区和大城市的上空经常被浓雾笼罩着。
②长期居住在青藏高原上的人的脸色往往是紫黑色的。
③内蒙古草原的天空特别蓝。
11、人类在征服自然的过程中，有时也离不开尘埃，请你举出人类利用尘埃战胜自然灾害的一种方法，并用简明的语言有条理地表述出来。（3分）
参考答案：
9、地球表面将会变得酷热难耐，天上将不会形成云雨，宇宙中的有害射线就会直接进入地球表面，对人类构成致命威胁。（2分。意思对即可。）
10、①是因为工业区和大城市的上空有许多尘埃微粒，成为水汽的凝结核，将水汽吸附在自己的表面，形成云雾。
②因为青藏高原上空尘埃很少，太阳射过来的光就得不到反射、散射或折射，阳光中的紫外线直接辐射到人的脸部所致。③因为蒙古草原的天空中空气比较纯净，尘埃微粒较少，很难形成云雾。（3分。每条1分。意思对即可。）
11、不设统一答案。例：可以利用尘埃微粒进行人工降雨。（3分。只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可。）
论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指引意义)。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，思维关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
①那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?”阿益问。
“还没看，不知道。
”包括我，好几个人都这么说。
反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。
”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字:“马”。
④“害群之马?”我说。
⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。
“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?”他们问。
“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。
聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。
我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学 看。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
?开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
?一学期过去了。
放暑假的前一天， 从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。
我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
?“活泼又用功?”我有点惊讶。
他挑起一边的眉毛，说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
?我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
?十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。
我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。
跟我小学三年级的成绩单一起。
问题：
(1)小学三年级时，_____;
19.第⑧段画线句运用了什么句式?该句反映了我当时____和___心理。
20.第?段画线句富有语言表现力。
21.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是(3分)>
A.写字端正清楚很重要。
B.误会往往能助人进步。
C.经历是一笔人生财富。
D.鼓励欣赏会给人力量。
答案:
18.(l)由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。
阅读格言
1、书籍使人们成为宇宙的主人。巴甫连柯
2、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
3、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。章学诚
4、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。孟德斯鸠
5、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。莫耶
6、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基
7、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹
8、读书在于造就完全的人格。
9、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。
10、书中横卧着整个过去的灵魂。卡莱尔
11、书是良药刘向(我国汉代大学者)说：书犹药也，善读之可以医愚。书是面包高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。书是益友臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。书是阶梯高尔基说：书是人类进步的阶梯。
12、读书能给人乐趣、文雅和能力。
13、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。
14、读书也象开矿一样，沙里淘金。赵树理
15、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮
16、为乐趣而读书。毛姆
17、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。王梓坤
18、事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。蔡尚思
19、劳于读书，逸于作文。程端礼
20、养心莫若寡欲;至乐无如读书。郑成功
21、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。
22、要多读书，但不要读太多的书。富兰克林
23、书籍是横渡时间大海的航船。培根
24、把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。
25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
26、好读书，不求甚解。陶渊明
27、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。歌德
28、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。
29、问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹
30、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。
31、读书也像开矿一样沙里淘金。赵树理
32、书是源泉高尔基说：爱护书籍吧，它是知识的源泉。
33、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉库法耶夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯
34、立志是读书人最要紧的一件事。孙中山
35、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
36、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林
37、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。
38、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根
39、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东
1、浓厚的智力、兴趣、气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。
2、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
3、读书而不回想，犹如食物而不消化。
4、世界上有许多好书，但这些书仅仅对于会读它们的人才是好书的。
5、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
6、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
7、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。
8、经验丰富的读书用两只眼，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
9、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
10、读书越多，越感到腹中空虚。
11、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
12、靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。
13、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
14、阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。
15、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
16、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。
17、我不担心读者的阅读耐心。当然这有一个前提：任何一个作家都不必妄想垄断所有的读者。
18、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
19、阅读总是读。出声念诵固然是读，不出声也是读，乃至于口舌绝不运动，只用眼睛在纸上巡行，如古人所谓目治，也是读。
20、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
21、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
22、大量阅读！不是为了做对后面的题目，而是为了获得智慧！只要做到大量的阅读，单词根本不用背，语法根本不用分析。
23、各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。
24、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
25、人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。
26、看了一本字典，就像交了一个哑先生，它会使你进步，也在你不会一个字时，它会跳出来帮助你。
27、把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
28、读书是学习，是整理，写作是创造。
29、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。
30、养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。
31、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
32、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
33、我本不喜欢阅读，可我阅读多了，便习惯了阅读。
34、智慧之士比一般人更需要阅读、观察、学习、沉思以及训练自己，总之，他需要不受打扰的闲暇。
35、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
36、世上最大的谎言就是：我已阅读并同意本条款的使用。
37、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
38、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。
39、一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。
40、各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。
41、在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。
42、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。
43、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
44、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。
45、在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉。
46、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
47、报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。
48、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。
49、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
50、读书是一种心灵的活动，可能同一书，同一个读者，不同的时候，读出不同的味道。
51、爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受是长久的。
52、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
53、读书而不能运用，则所读书等于废纸。
54、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。
55、旅行，是心灵的阅读，而阅读，是心灵的旅行。
56、爱读书的人办事业总得心应手，只要他想干什么，他就会作出决断的智慧和付诸行动的力量。
57、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
58、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
59、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。
60、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。
61、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
62、书籍犹如在时代的波涛行驶的思想之船，它把珍贵的货物小心翼翼地运送给我们一代又一代。
1. 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 ----- 章学诚
2. 读书破万卷，下笔如有神。杜甫
3. 读书百遍，其义自见。《三国志》
4. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹
5. 立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修
6. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿
7. 书犹药也，善读之可以医愚。刘向
8. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈
9. 热爱书吧---这是知识的泉源!高尔基
10. 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。高尔基
11. 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗.培根
12. 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;
13. 当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰
14. 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---托尔斯泰
15. 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基
16. 书籍是巨大的力量。 ---列宁
17. 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基
18. 书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。坎耶里
19. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔
20. 优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。弥尔顿
21. 书是这一代对下一代精神上的遗训。赫尔岑
22. 孔丘的学思结合法：学而不思则罔，思而不学则殆。
23. 子思的五之法：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
24. 王充的古今法：知古不知今谓之陆沉，知今不知古谓之盲瞽。
25. 韩愈的提要钩玄法：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
26. 朱熹的三到法：要口到、眼到、心到。
27. 徐特立的古今中外法：把古今结合，中外结合，变为我的。
28. 陶铸的细嚼慢咽法：做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
29. 谢觉哉的挤钻法：没有时间，挤;学不进去，钻。
30. 邓拓的积累法：古今有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
31. 巴金的苦学法： 苦学能够战胜一切。学问的宫殿不分贫富都可以进去。
32. 赵树理的淘金法：读书也象开矿一样，沙里淘金。
33. 华罗庚的厚薄法：书由厚变薄是阅读能力提高的标志。
34. 冰心的创新法：读书恨与古人同。
35. 李准的先浓后淡法：先浓后淡更有味。
36. 李政道的杂七杂八法：我是学物理的。不过，我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些头脑就比较活跃。
37. 陈善的出入法：既能钻进去，又能跳得出来。
38. 鹿善继的认理法：读有字书，识没字理。
39. 培根的酿蜜法：不应该象蜘蛛那样肚子里抽丝，而应象蜜蜂那样，采百花酿蜜。
40. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?
41. 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
42. 仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对
43. 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
44. 总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。
45. 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚.
1、单者易折，众则难摧。崔鸿《三十国春秋西秦录》
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子劝学》
3、君子和而不同，小人同而不和。《论语子路》
4、与人不求备，检身若不及。《尚书伊训》
5、粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。于谦《石灰吟》
6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。宋苏轼《水调歌头》
7、俭，德之共也；侈，恶之大也。《左传庄公二十四年》
8、不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。元高明《琵琶记》
9、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。《论语里仁》
10、博学而笃志，切问而近思。《论语子张》
11、问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋朱熹《观书有感》
12、不蔽人之善，不言人之恶。《战国策魏策》
13、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。唐刘禹锡《杨柳枝词》
14、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原《离骚》
15、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。唐刘禹锡《乌衣巷》
16、何意百炼钢，化为绕指柔。晋刘琨《重赠卢谌》
17、乐不可极，极乐成哀；欲不可纵，纵欲成灾。吴兢《贞观政要刑法》
18、人孰无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
19、君子强学而力行。杨雄《法言修身》
20、万物兴歇皆自然。唐李白《日出行》
21、城中好高髻，四方高一尺。汉乐府民歌《城中谣》
22、咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑燮《竹石》
23、燕雀安知鸿鹄之志哉！《史记陈涉世家》
24、终日乾乾，与时偕行。《周易乾文言》
25、挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。唐杜甫《前出塞》
26、君子莫大乎与人为善。《孟子公孙丑上》
27、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋陆游《冬夜读书示子聿》
28、公生明，偏生暗。《荀子不苟》
29、一寸光阴一寸金。唐王贞白《白鹿洞二首》
30、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐《咏史》
31、亡羊而补牢，未为迟也。《战国策楚策》
32、惟有道者能备患于未形也。《管子牧民》
33、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。《论语子路》
34、孝在于质实，不在于饰貌。桓宽《盐铁论孝养》
35、夫妇和而后家道成。《幼学琼林夫妇》
36、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。《论语》
37、欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鸛鹊楼》
38、君子以俭德辟难。《周易否》
39、草木本无意，荣枯自有时。唐孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》
40、临患不忘国，忠也。《左传昭公元年》
41、朝闻道，夕死可矣。《论语里仁》
42、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。佚名《岳阳楼记》
43、取之有度，用之有节，则常足。《资治通鉴》
44、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐罗隐《蜂》
45、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》
46、仁者必有勇，勇者不必有仁。《论语宪问》
47、秦恶闻其过而亡，汉好谋能听而兴。薛瑄《读书录》
48、海日生残夜，江春入旧年。唐王湾《次北固山下》
49、会当凌绝顶，一览众山小。唐杜甫《望岳》
50、瓜田不纳履，李下不正冠。汉乐府民歌《君子行》
51、以公灭私，民其允怀。《尚书周官》
52、见善则迁（学习），有过则改。《周易益象》
53、圣人择可言而后言，择可行而后行。《管子》
54、多行不义必自毙。《左传隐公元年》
55、哀哀父母，生我劬劳。《诗经小雅蓼莪》
56、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁《报任安书》
57、莫道桑榆晚，为霞尚满天。刘禹锡《酬乐天咏老见示》
58、义之所在，不倾于权，不顾其利。《荀子荣辱》
59、人无远虑，必有近忧。《论语卫灵公》
60、居安思危，思则有备，有备无患。《左传》
61、君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。《荀子非相》
62、人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。《孟子尽心上》
63、五刑不如一耻。吕坤《呻吟语治道》
64、过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。李覯《易论第九》
65、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记中庸》
66、穷则独善其身，达则兼善天下。《孟子尽心上》
67、人事有代谢，往事成古今。唐孟浩然《与诸子登岘山》
68、亲仁善邻，国之宝也。《左传隐公六年》
69、从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。元白朴《阳春曲》题情》
70、己所不欲，勿施于人。《论语颜渊》
71、临渊羡鱼，不如退而结网。《汉书董仲舒传》
72、位卑未敢忘忧国。陆游《病起书怀》
73、蚍蜉撼大树，可笑不自量。唐韩愈《调张籍》
74、名节重泰山，利欲轻鸿毛。于谦《无题》
75、谨于言而慎于行。《礼记缁衣》
76、岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语》
77、春花无数，毕竟何如秋实。宋陈亮《三都乐》
78、有志者事竟成。《后汉书耿弇列传》
79、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。唐刘希夷《代悲白头翁》
80、知耻近乎勇。《礼记中庸》
81、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语为政》
82、民无信不立。《论语颜渊》
83、物情无巨细，自适固其常。唐杜甫《夏夜叹》
84、大道之行也，天下为公。《礼记礼运》
85、临难毋苟免。《礼记曲礼上》
86、志当存高远。诸葛亮《诫外生书》
87、见义不为，无勇也。《论语为政》
88、不降其志，不辱其身。《论语》
89、运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。《史记高祖本纪》
90、人生七十古来稀。唐杜甫《曲江》
91、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。《宋史范纯仁列传》